教育培训模式教育培训模式的优缺点教育培训模式的优缺点

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　　人们对教育模式的概念，大多都是在学堂上，老师在讲台上讲，学生就坐在下面的座位上听。但如今，随着“互联网+”这个概念在各行各业的蔓延、渗透，我们的传统教育模式也开始了它的被改造之旅。

　　如今的互联网时代提供了一个智能服务。新的时代呼唤新的产业变革，“互联网+”的时代也呼唤教育理念、人才培养模式、教学方法及评价方式的蜕变。“互联网+教育”也将进入融合和创新阶段，以学堂教育来说，近几年，大量关于传统教育机构的“黑幕”事件频频曝光，家长为此也倍感无奈，如报班成本高，教辅性价比低;老师收入不乐观，缺乏教学动力;教育资源分配不公平;学生针对性不强，学习效率低下等等。而通过互联网，构建起现代信息技术与新兴的学生学习评价、教师专业发展网络平台，在师生学习发展方面，由单纯的资源提供向师生自主参与、互动反馈转变。学生能真正实现自主学习，参与测试评价，对自身学习情况进行反馈，从而获得更有针对性的学习资料，实现“提优补差、因材施教”的效果。

　　类似于学生的自适应测试评价系统，教师也可以自行测试自己的教学知识，不断提升自己的专业素养。除此之外，互联网还能通过收集学生学习、测试，教师测试的数据，以及相应的背景信息的大数据，进行全面的数据分析，为使用者提供宏观的规划和建议，为教育行政管理部门、学校的管理者提供教育决策的依据。站在互联网风口上的教育领域正在发生着深刻改变，在重新定义教育模式的同时，也在积极促进教育公平均衡，让优质学校更好、帮薄弱学校跟上。

　　“互联网+教育”为人们描绘出了一个十分美好的场景：不分国界、不分老幼，随时随地接触全球最好的教育资源。在互联网时代，人们只需要一根网线和一台终端,就可以看到全世界的教育课件，传统的优质教育资源将不再局限在少数名校之内。

　　近年来，互联网教育在我国发展很快。让教学手段更为多样，多媒体的视听效果肯定比过去单纯的板书和出示图片要强，教学效果也更好。互联网教育也并不局限于传统的课件演示、网络课堂和作业、教育管理系统信息化等层面。从互联网获取知识，也只是教育的一部分。对于义务教育阶段而言，教书育人同样重要，学生更需要和老师面对面地交流。因此，互联网教育应理性看待技术，要从“育人”的根本目的出发，把互联网的理念浇灌和渗透到教育的最深处，努力催生出新的教育模式和方法。

　　我国幅员辽阔，不能“以偏概全”，而应该积极鼓励支持各地创新探索，推动信息技术在教学中的深入应用，以积累宝贵经验。同时，还要有针对性地加大对贫困地区的扶持力度，对这些地区实行倾斜支持措施，通过努力让每所学校享有充足的教育资源。

　　不过“互联网+教育”这一看起来效果极好的模式也有绕不过去的坎儿。其最大的难点就在于使用率。其实也不难发现，互联网+教育，首先，老师备课、授课、批改作业就占据了大量时间，其次，如何让这些重金购买的设备用起来，尤其是让边远山区的老师会使用、爱使用，这就还需要企业与老师共同来开发合适的产品，并对老师进行有针对性的、不需要占据太多时间的培训。同时，针对农村学生的教学内容也不能完全复制城市模式，而应该提供大量的职业教育资源，帮助农村学生掌握一定的社会常识和工作技能。“互联网+教育”的根本不在于设备多么好，网速多么快，而是要适合各种学生、各种教育环境，呈现出一种传统与现代完美结合的状态。

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